活动介绍

睿师育人--小学语文名师新课堂(走进郑州)

2017-03-22     15:42     稿源：睿师育人    编辑：中国大教育

       3月18日至19日期间，由北京睿师育人教育科技研究院、北京二十一世纪创客教育科技中心、中国管理科学研究院培训部共同举办的“睿师育人中国学生发展核心素养导向的--小学语文名师新课堂教学观摩研讨会”在郑州河南警察学院隆重举行。

       郑州，河南省省会，中国中部地区重要的中心城市，国家重要的综合交通枢纽，中原经济区核心城市，郑州是中国公路、铁路、航空、通信兼具的综合交通枢纽，是中国商品集散中心地之一，拥有亚洲最大的列车编组站和中国最大的零担货物转运站。郑州商品交易所是中国首家期货交易所。郑州航空港区是中国首个国家级航空港经济综合实验区。郑州也是中国（河南）自由贸易试验区的主要组成部分之一。郑州是国家历史文化名城，是华夏文明重要发祥地之一，为中华人文始祖轩辕黄帝的故里，历史上曾五次为都、八代为州，是“中国八大古都”之一和世界历史都市联盟成员。全市有世界文化遗产2项15处，全国重点文物保护单位38处43项，拥有黄帝故里、商城遗址、天地之中等众多历史人文景观。

       教育部发布了《中国学生发展核心素养》，要求中小学教师面向学生的核心素养来转变教育理念、创新课堂形式、开发优质资源、激发学生潜能，推动学生发展核心素养在新课堂落地生根。故我单位特邀请各级教育行政部门及有关学校积极组织教研人员、一线教师参加此次观摩活动。

       本次活动权威专家理论与名师示范课观摩相结合,注重实操和课堂应用,促进学校改变课堂教法，培养学生核心素养，实现中国教育梦。活动主要形式：1、主题研讨：中国学生发展核心素养权威专家进行专题研讨、指导教学和实践应用；2、内容丰富：活动从多个板块同时进行，从不同角度了解课堂最新教学方法；3、深度解析：解析名师课程设计，践行新课堂教学模式，促核心素养落户课堂教学。

       全国小学名师、著名特级教师郭艳晓、李家栋、吴勇、吉春亚、王文湛、宋运来齐聚一堂，进行核心素养报告和优质示范课展示和评课。

       3月18日上午09:00-12:00，李家栋老师点评郭艳晓老师的公开课：《普罗米修斯》，并进行报告：聚焦学科核心素养，构建生本高效语文课堂。

       李家栋：全国小学语文教学研究专业委员会常务理事，全国汉语拼音教学研究中心副主任，语文教学研究专家，中学高级教师，全国著名特级教师，主持国家级、省级课题各两项进行研究，均已顺利结题，在《语文教学通讯》等刊物发表论文多篇，主编出版《新课程小学语文教学法》《语文生活化理论与实践》等学术著作多部，主持改编出版新课标五四分段小学《语文》教材10册，辅导青年教师参加全国教学比赛获得优异成绩。

       李家栋老师说：“为什么要构建生本高效语文课堂？解决课堂教学中的问题，课堂怎么样做会更高效率更好。教学以师为本：多数教师根据自己的喜好演绎课堂，自觉不自觉的以师为本，忽视学生的生命存在。学生得不到真正的尊重，学生的主观能动性得不到充分发挥。教师教学考虑自己如何教多，研究学生应该学什么，需要学什么，如何学的少。教师教学走教案，关心自己预设的多，关注学情，积极利用生成性资源的少。”李家栋老师指出：“生本高效语文课堂是一种思想，一种境界，一种追求。以促进学生生命发展为本，关注学生生活经验，尊重学生生长需要，遵循语文学习与语文教育规律，师生共建的生态的，一定时间内实现教学效益最大化的语文课堂。”李家栋老师还说：“‘生本’与‘高效’组合在一起，不是简单的相加，是两种思想的升华，是对深化课堂教学改革提出的新思想。我们追求课堂的高效率，但必须在尊重学生，以生为本前提下的高效率。我们尊重学生，以生为本，但不可否认教师的积极引导作用，不放弃单位时间内的效益追求。这样的课堂，学生生命得到充分尊重，学生学习语文自主实践，学生学习享受优质服务，学生真切感受语文成长，师生双主语和谐共存，彼此分享精彩语文生活。”

       下午13:30-16:30，吴勇老师进行示范课：《故事里的象声词》 、《童年趣事》，说课：走向核心素养的习作教学。

       吴勇：“童化作文”教学的倡导者，全国著名特级教师，江苏省基础教育课程改革先进个人，现任南京市上元小学副校长。曾七次获得江苏省“教海探航”征文评比一等奖，中国小学作文教学擂台赛特等奖，主持的“童化作文”研究课题获得江苏省首届教育科学“精品课题奖”。“童化作文实践研究”获得江苏省人民政府教学成果特等奖。作为“童化作文”倡导者、特级教师吴勇老师教起作文来，特别讲究教学逻辑的展开，可以说是滴水不漏，把该想的东西都想全了。他会想作前指导最好要有一个儿童化的情景，且这个情景必须与学生的现实生活接轨。既然，教学内容是“我建议什么”，那么这个素材最好是发生在大多数学生身上的故事。吴勇老师至始至终没有提到习作二字，学生却在潜移默化中学会了习作的方法，孩子的故事便在不知不觉中被唤醒了，自然孩子们就有内容可写了。

       吴勇老师童化作文“故事性写作”转向“功能性写作”，转型的背后意味着对写作认识的深化，对写作价值的提升，它将更加迫近于写作活动的本真意义，使得写作走向生活化，表现出更多的实用价值。

       3月19日上午08:00-10:00，吉春亚老师进行示范课：《思维训练表达系列课》 ，说课：思维训练表达，报告：思维发展，语文核心素养的重中之重。

       吉春亚：全国著名特级教师，教育部评审认定的教授，兼北京师范大学育龄童国学教授,《中国教育台》名师大课堂主讲人，多家刊物封面人物。霍懋征园丁奖。北京小学负责全校语文教学工作。执教一至六年级多轮，全国各地徒弟影随在课堂中学习有数百余人。多个省份成立“吉春亚本真语文”工作室。出版书籍30余本，发表文章400余篇。获“本真实效、接地气”的好评。

       吉春亚老师提出：“本真”的教育理念，并说：“本真便是用好教学的例子，可以促进学生‘真’发展，它能够突出语文学科本体任务；挖掘教材中不同‘例子’；各个年段所选例子不同；教材做例子的案例分享。”吉春亚说：“落实年段要求：篇章意识，注重文本的整体性；揣摩文章表达方法的学习；培养学生思维的深刻性。以段为重点，逐步向篇章过度，挖掘语言表达的现象来训练。加强语言积累。”吉春亚还说：“寻求教材中的例子：整合单元看例子；单篇课文找例子；课后习题中寻例子；精选例子看准角度。”

       10:10-12:00，王文湛老师权威解读：素质教育•核心素养•综合素质三个概念的提出•内涵•关系和贯彻落实。

       王文湛：资深教育家、学界泰斗、清华大学教授、国家教育部原基础教育司司长、国家副总督学、中国中小学幼儿教师奖励基金会秘书长。

       王文湛老师说：“基础教育是所有教育的基础，小学教育又是基础教育的基础，语文又是小学教育的基础，语文是我们的第一大课。语文是母语是工具，是一切的基础。第一可以培养学习运用组合文字的能力，第二进行思想教育，语文思想教育的作用不亚于政治课。第三语文可以培养学生综合能力，培养学生获取信息的能力，获得新的知识的能力、语文的表达能力、综合能力。对于孩子的健康成长，教育是天，语文是地。”

       下午13:30-16:00，宋运来老师进行示范课：《智慧的兄弟》，讲座：全批全改作文的困境与突围。

       宋运来：全国著名特级教师，著名班主任，童漫作文教学专家，《中国教育报》《教育文摘周报》《中国教师报》三大教育报整版报道的作文课程改革、教育模范事迹、教育名家人物。先后应邀到全国各地讲学，他的课堂风趣幽默，创意迭出，直抵儿童的心灵，颇受儿童的喜爱。 在《人民教育》《语文建设》等期刊发表了200余篇文章，出版了专著18部，其中《影响教师一生的100个好习惯》连续多年蝉联教育畅销书排行榜。

       宋运来老师希望教育变得有意思起来，渴望课堂精彩起来，老师说：“因为课堂仅有教师的单向评价是不够的，还要唤醒学生的主体评价意识。否则课堂上学生的注意力，学生的倾听，学生的参与度从何激发。”在课上宋运来老师依据四年级儿童思维特点，依据新课标，引导学生一步一步走向深入，发展了孩子们的思维，口语表达力，培养了学生礼貌，说完整句，有理有据等，一堂课如行云流水，自然而自在，顺畅中得以提升。宋老师也非常注重学生自主学习能力的培养及基本功练习，一节课听下来学生们的活跃度高，对老师的关注度也高，在不知不觉中就被老师潜移默化的影响了，学生们听得开心，老师教的也轻松。

        本次活动在郑州圆满结束，感谢教授们带来的精彩课堂，想必老师们一定都有了自己独特的见解和思考，希望老师们的专业能力及素养能有一个质的飞跃！