周末和亲戚们吃饭，表妹家的小侄儿5岁多，正是上串下跳一刻不得安静的状态，闲聊间发现表妹两口子都很“佛系”，侄儿一直处于“放养”状态，隐约感觉不合时宜，还是忍不住呈上几条建议：

“渐渐要开始教他认字了啊”，

“得注意多玩些培养逻辑、记忆的游戏了”，

“可以找些每天能做一两页的小练习开始培养作业习惯了”

……

真不是在渲染焦虑，其实这些年我自己的认知也在不断地变化。听了许多教育类的课程、讲座，也读过很多这方面的书，还接触认识到全国、乃至全球各地的很多父母，我发现有点紧迫感，适当“焦虑”，才该是这一代父母的常态。

这代孩子所面临的竞争压力，比我们以前高多了。他们的见识也比当年同龄的我们要长出一大截。毫不夸张地讲，现在一个优秀的初中生，所掌握的知识和技能可能比我们那一代的大学生还要多。

回国途中在北京短留了几天，受到同学一家的热情款待。曾经的高中学霸同窗，后来的清华博士，现在某高科技创业公司CEO，席间深切吐槽对家中两娃成长状况的担忧。他感叹，这年头如果还抱着孩子比较聪明就可以放任自流的侥幸，真是太天真了。以前父母普遍都不太管，智商正常且有点好强的孩子只要多努力一点就遥遥领先了，但现在所有的孩子都在拼命都在往前冲，稍不留神就会被拉到后面，真是一刻都不得放松。

前阵子《极限挑战》在上海崇明中学做了个“起跑线”的特别节目，节目中黄磊说：“凡是赢在起跑线上的，都是短跑，人生啊，一定不是场百米赛，一定是场马拉松，是长跑，这世界上从来没有一场马拉松，是在起跑线上赢的。”

细想这句话也是有漏洞的，人生的确是一场马拉松，但开跑的时候，如果同龄人已经领先了好一大截，我们敢肯定孩子能有那么强大的内心看着别人模糊的背影迎头赶上？况且，开始跑得稳跑得快的，难道人家就不能越来越快，一直领先？

Ronald Ferguson罗纳德弗格森是哈佛大学（Achievement Gap Initiative）成就差距行动的负责主任，长期带领团队研究“人的成就差距影响因素”的课题。他说，人生是场长跑，但“起跑”真的也很重要。孩子间语言、行为和其他智力指标的差距，从2岁就开始显现了，所以要想避免Gap（差距）的产生，“We need to start in the crib”，从孩子躺婴儿床开始就得注重引导和培养，特别是这5方面的能力：

处理情感

父母对孩子情感的影响是从他出生后就开始的。我们每一次对孩子需求的响应速度和方式，我们所表现出对孩子的爱和保护程度，我们对他行为的评价和引导，都是孩子建立健康的社交、情感和认知发展的基础。

尽早帮助孩子养成阅读习惯，不仅是为了接下来要讲到的语言能力，更重要的是往他的情感银行里“存款”，和父母一起阅读时的亲呢和温暖，一起感受绘本故事中的真与假、善与恶，这些都将帮孩子累积他的人生厚度。

语言能力

美国一项调查显示，低收入家庭的孩子到4岁时要比高收入家庭的孩子平均少听到三千万字，而这个差距会直接体现在孩子的语言发展和后来的学习表现上。原因在于很多低收入家庭在和孩子进行语言沟通时缺乏“教育意识”。

为此美国特地成立了一个叫做Thirty Million Words（三千万字）的行动计划，旨在帮助所有家长掌握对孩子进行语言启蒙的方法，其中最重要的3个关键词是：Tune In、Talk More、Take Turns。

Tune in,  和孩子保持同一频道，说他感兴趣、能听进去的话；Talk More, 多和孩子聊天沟通，多说一点儿；Take Turns, 和孩子轮流说话，鼓励他认真听，也鼓励他积极讲。

会说的下一步是能读。很多孩子在3、4岁左右会萌发第一个文字敏感期，对绘本里，广告牌、路标中的文字都很感兴趣，特别喜欢逮着字发问。这时家长如果能做好以下两点，孩子的识字能力就会大大提升，将来也能很轻松地过渡到自主阅读：

a. 有问必答，最好还能把生字放在孩子熟悉的语境里组词、造句；

b. 指读，就是给孩子读绘本时，有意识地指着书上的文字，和声音同步。

对国内孩子来说，学龄前识字还有个很大的好处就是上了小学后能大大提高作业速度，进入正向循环轨道。

数理逻辑能力

大量的调查数据让弗格森团队相信，孩子早期建立起来的数理逻辑概念，如分类、匹配、排序、比较、因果、推理等是后期成就的关键。只要父母把这些概念很好地“包装”在生活中、游戏里，低龄孩子掌握起来也并不困难。

比如和孩子整理玩具时请他数一数、分个类、排下序；带孩子逛超市买东西时请他帮忙留意数量、价格；在玩游戏的过程中引导他比较不同的策略、推理、多想几步。

类似地，良好的数理逻辑能力基础也会让孩子正式进入小学时“快人一步”，或者至少不会被这方面拖后腿。

空间思维能力

空间思维能力是指识别物体的形状、位置、空间关系，理解和记住物体的相对位置，然后通过想象来形成新的视觉关系的能力。简单地说就是在“脑海”中想象出形状。

除了积木、磁力片等三维立体搭建类玩具，多和孩子做关于Mental Folding（心理折叠）和Mental Rotation（心理旋转）类的练习对空间思维培养非常有好处。比如这一类的题目，

（答案：D）

这时孩子需要在脑海中“折叠”和“旋转”纸板，并记录每个不同颜色侧面的相对关系，来形成最后的图形，想象出它折叠之后的样子。这样的练习不但能提高空间思维能力，孩子还会习惯于跳出点、线、面的限制，从上下左右，各个角度去观察和思考问题。

培养学习兴趣

除了以上这些“硬指标”，培养孩子的学习兴趣也非常重要。父母需要在家里营造阅读、思考、讨论的氛围，每天安排固定的家庭阅读时间，茶余饭后也有意识的引导孩子去思考和讨论问题，可以是开放、想象类的交流，比如“你最喜欢的电视节目是什么？为什么？” 、“如果明天起床的时候你能拥有一样超能力，你希望是什么能力？”……可以在饭桌上长期放置一些益智、趣味百科题的小卡片，空闲时抽一张来相互考一考，比如，

（答案：

1. 他在步行。

2. 10支。她可以先做8支，这8支用完后可以再做2支。）

如果家里随时都有阅读、思考、讨论的氛围，孩子自然也会喜欢上学习。

“不让孩子输在起跑线”，尽管听起来鸡血满满，但对大多数普通孩子（天才除外）来说还是很适用的。在竞争如此火热的今天，不说要多领先，家长至少得帮孩子避免一入小学就掉到后进梯队，自信受损吧。

雨果奖得主郝景芳曾说，“对孩子来说，学习是好奇、探索的天性，以父母疲惫之心度孩子旺盛之腹，往往会低估孩子智力的需求。”实际上，很多时候我们并不需要担心孩子学得太早，或学得太多，我们更应该关注和考虑的是，该用怎样的方式去学。