王文湛,被称为学界泰斗,他是资深教育家、清华大学教授、国家教育部原基础教育司司长、国家副总督学、中国中小学幼儿教师奖励基金会秘书长。王文湛教授的教育观点精彩独特,耐人寻味,成为很多学者、教师、校长的指明灯。
微笑对好学生,锦上添花;
微笑对“差生”,雪中送炭。
锦上添花固然美丽,
但雪中送炭更为重要。
硬件是骨骼,教材是组织;
教师是神经,校长是大脑。
管理不靠权力、压力,
要靠理、情、人格魅力。
做人比做事重要;
做事比做官重要;
公心比热心重要;
能力比学历重要;
身教比言教重要;
过程比结果重要。
我国“两基”的实现过程可以归纳为四个“千万”。
第一个是走遍千山万水,
第二个是工作千辛万苦,
第三个是惠及千家万户,
第四个是功在千秋万代。
教育是面向未来的事业,
老师要教在今天想到明天。
班主任具有五个“镜”的意识,具有望远镜、放大镜、显微镜、平面镜、三棱镜的意识。
“望远镜”意识着眼于学生的发展未来,不仅考虑学生在学校的生活情形,更要考虑他们今后的成长;
有“放大镜”意识,要善于发现学生的优点长处,进步和变化;
有“显微镜”意识,要善于观察过细的工作,把工作做得全面,防患于未来;
有“平面镜”意识,要求班主任要客观公正求真务实,把花环戴在每个学生的头上,
有“三棱镜”意识,工作精雕细刻、丰富多彩。
发展个性的教育重在扬长。
扬长的教育是发挥学生优势的教育,我们要扬长,不要补短。
家庭是孩子的第一所学校,
父母是孩子的第一任老师,
也是永恒的老师。
父母不但给孩子生命,
而且塑造孩子的灵魂。
校长管理原则:
管校要管人,
管人要管心,
管心要关心,
关心要真心。
校际之间、城乡之间学校教育教学的最大差异是教师。
班主任应当具备的六种能力:
创建班集体的能力,
组织好班级活动的能力,
个别思想工作的能力,
帮助指导家庭教育的能力,
学习提高的能力,
组织各项活动的能力。
内行校长抓课堂,
外行校长抓门房。
校长应当是教育家,读书人,创业者,贴心人;
校长是学校的灵魂;
校长要有师德魅力,知识魅力,语言魅力;
校长的领导靠理(道理、情理)不靠力(权力);
校长要对教师进行家访;校长要坚持听课。
优先发展教育给领导讲的,
实施素质教育给教师讲的。
圈养为主,散养为辅。
课内打基础,课外育特长 。
教师要提高:
师德的魅力,
知识的魅力,
语言的魅力,
欣赏的魅力。
校长读,教师才会读;
教师读,学生才会读;
学校读,社会才会读。
知识育人,寄希望与课堂;
文化育人,寄希望与活动。
校园无小事,时时皆育人;
校长无小节,处处皆楷模。
学会用“三明治”的方法批评学生:
两条优点,夹一条缺点。
我们要创造适合学生的教育,
而不是选拔适合教育的学生。
老师要启发学生思考、思维、创造;
教学不仅局限于教材、教师,
要扩展到社会,
要扩展到生活。
老师要具有五力:实力、能力、活力、潜力和魅力。
这五力分为三个层次,
第一个层次是实力能力,是你的过去,胜任教师要求,是个合格的教师;
第二个层次是活力和潜力,是老师的现在和未来,如何创造性地搞好本职工作,如何争取美好的明天;
第三个层次是魅力,老师要具有感召力、具有凝聚力、具有号召力。
学生之间只有差异,没有差生;
没有尊重便没有真正意义上的教育。
老师要有一点自我批评的精神、自以为非的精神,
这一点要向农民学习,
农民站在田头上,
一看庄稼长得不好,
从来没有埋怨庄稼的,
都是从自己身上找原因,
今年地为什么没种好。
示范课应当是有趣、有得、有思的好课,
可取、可学、可用的实在课,
学知、立德、育人的多面课。
知识育人的希望在课堂,
文化育人的希望在校园。
加强校园文化建设,
其作用“无声胜有声”。
来源:王文湛