Unit 3 What Do you want to Be?.教学设计
牡丹江市兴隆中心校 杜晨
第一课时
一.教材分析
本套教材的过程中遵循了以下几项原则。
◆趣味性原则。以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点,为学生英语能力的持续发展打下坚实的基础。
◆学得与习得原则。依据语言学习的客观规律,充分考虑不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和学习需要,把教学内容和教学要求合理分配,使其循序渐进,特别注重达到“习得”和“学得”过程的最佳组合。
◆时代性原则。教材内容与当今社会先进的科技和文化紧密结合,体现强烈的时代气息。
◆终身学习原则。教材注重培养学生的学习策略,帮助学生养成良好的学习习惯,为学生终身学习打下坚实的基础。
二.学情分析
我校学生英语以三年级为起点,他们对英语感到好奇也充满着浓厚的兴趣.对于这些从未接触过英语的学生来说,单词学习尤为重要.在单词的基础上仿读句子,再进一步应用,培养他们的语言综合运用能力.
三.教学目标
知识目标:能听说认读单词doctor teacher nurse farmer worker
理解和掌握句型: Wh at do you want to be? I want to be a ...能力目标:能熟练运用Wh at do you want to be? I want to be a ...会询问Is she \heyour…
情感目标:使学生学会去爱自己的家人,爱朋友.
三.教学重难点:
本课时的教学重点是单词:mom,dad,brother,sister,me,he,she.句型:This is my mom\dad\me\brother\sister.Who’s she\he?He’s my…
教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态,掌握句型和单词,并能进行简单的口语交际.突破难点的关键是结合低年级喜欢唱跳,游戏的特点,使单调的知识融入活动中,让学生在听说做的过程中掌握知识灵活运用。
四、课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
五、教学过程
1.Warm-up(热身)
(l) 教师播放英文歌曲,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。做游戏:教师那一笔袋让学生猜里面东西,复习上一单元内容.
2. Presentation(新课呈现)
(l)根据学生猜测引出教师家庭照片。然后教师说:“This is my family?Today we will learn some words and sentences about our families.
(2)出示老师家庭照片,向学生介绍说:这是我的妈妈,然后结合图卡向学生呈现新词:mom,dad,me,brother,sister。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词,使学生正确理解、认读。
(3)教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。
(4)小组合作学习单词.
(5)运用猜口型游戏检验孩子单词掌握情况.
(5) 听listen and speak 部分录音,学生模仿.
(6)chant,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知句性型.
3.task
A组(1)根据屏幕上的chant自编chant.
B组(2)拿着照片向小组成员介绍自己的家人.
C组 对于单词和句子掌握不好的同学在座位练习单词和句子.
4.小组汇报
5.Add-activities
扩展其他家庭成员:granpa,grandma
五、Home work
1.拿照片向你的朋友介绍你的家人.
2.选做:查找其他家庭成员的单词.
五.板书设计:以家庭成员组成的family tree.
Unit 4 Who’s she?
Dad mom
Brother me sister