活动介绍

睿师育人--小学语文名师新课堂教学(走进重庆)

2017-03-28     09:15     稿源： 睿师育人    编辑：中国大教育

       3月25日至26日期间，由北京睿师育人教育科技研究院、北京二十一世纪创客教育科技中心、中国管理科学研究院培训部共同举办的“睿师育人中国学生发展核心素养导向的--小学语文名师新课堂教学观摩研讨会”在重庆北大附中为明重庆实验学校隆重举行。

       重庆，简称巴或渝，位于中国西南部，是中华人民共和国直辖市、国家中心城市、超大城市、国际大都市，长江上游地区经济、金融、商贸物流、科技创新和航运中心，西南地区综合交通枢纽和最大的工商业城市，国家重要的现代制造业基地，全国统筹城乡综合配套改革试验区；西部开放开发战略支撑和长江经济带西部中心枢纽；地形由南北向长江河谷倾斜，地貌以丘陵、山地为主，其山地占76%，以江城著称，又以“山城”扬名；有长江三峡、世界文化遗产大足石刻、世界自然遗产武隆喀斯特等人文景观。重庆是中国老工业基地之一；有国家重点实验室8个；工程技术研究中心共454个，其中国家级中心10个；高校67所；拥有中国（重庆）自由贸易试验区、中新（重庆）战略性互联互通示范项目、两江新区、渝新欧国际铁路等战略项目。

       教育部发布了《中国学生发展核心素养》，要求中小学教师面向学生的核心素养来转变教育理念、创新课堂形式、开发优质资源、激发学生潜能，推动学生发展核心素养在新课堂落地生根。故我单位特邀请各级教育行政部门及有关学校积极组织教研人员、一线教师参加此次观摩活动。

       本次活动权威专家理论与名师示范课观摩相结合,注重实操和课堂应用,促进学校改变课堂教法，培养学生核心素养，实现中国教育梦。活动主要形式：1、主题研讨：中国学生发展核心素养权威专家进行专题研讨、指导教学和实践应用；2、内容丰富：活动从多个板块同时进行，从不同角度了解课堂最新教学方法；3、深度解析：解析名师课程设计，践行新课堂教学模式，促核心素养落户课堂教学。

       全国小学名师、著名特级教师张学伟、宋运来、王文湛、来凤华、吉春亚齐聚一堂，进行核心素养报告和优质示范课展示和评课。

       3月25日上午09:00-12:00，张学伟老师进行示范课：《走进三国演义》、《问刘十九》，说课：课外阅读课，古诗整合集。

       张学伟：全国著名语文特级教师，中学高级教师。江苏师范大学文学院硕士研究生兼职导师。2015——2016全国小学语文“十大青年名师”。《中国小学语文教学论坛》《课堂内外》等杂志封面人物，到全国二十多个省市讲学几百场。教学中，形成“以读为核心“的教学特色，致力于“共生语文课堂”的研究。专著《且行且思教语文》。

       张学伟老师提倡：“要搞语文学习活动”，即“用听说读写的手段，解决字词句段篇的问题”。语文教学其实就是教给学生运用语言的方法，他简单介绍了如何就“听说读写”来教学生学语言。其中，稍微详细地讲了训练学生“说”的四种方法——概括说、描述说、对话、辩论。他特别提到训练说话时，一定要让学生注意到说话人的身份和内容的统一，不要以为地知道学生“有感情地朗读”。张老师的教学思想对语文教师在语言运用教学方面有很大的帮助，它不仅仅给了老师理论的知道，耿勇具体的方法教老师如何去做，实用性非常强。让我想起多数老师提倡的“教学生方法”，张学伟老师更是进行了实践，不是教老师们死的知识，而是潜移默化的在传递他自己的教学方法！

       下午14:00-17:00，宋运来老师进行示范课：《智慧的兄弟》，讲座：全批全改作文的困境与突围。

       宋运来：全国著名特级教师，著名班主任，童漫作文教学专家，《中国教育报》《教育文摘周报》《中国教师报》三大教育报整版报道的作文课程改革、教育模范事迹、教育名家人物。先后应邀到全国各地讲学，他的课堂风趣幽默，创意迭出，直抵儿童的心灵，颇受儿童的喜爱。 在《人民教育》《语文建设》等期刊发表了200余篇文章，出版了专著18部，其中《影响教师一生的100个好习惯》连续多年蝉联教育畅销书排行榜。

       宋运来老师希望教育变得有意思起来，渴望课堂精彩起来，老师说：“因为课堂仅有教师的单向评价是不够的，还要唤醒学生的主体评价意识。否则课堂上学生的注意力，学生的倾听，学生的参与度从何激发。”在课上宋老师依据四年级儿童思维特点，依据新课标，引导学生一步一步走向深入，发展了孩子们的思维，口语表达力，培养了学生礼貌，说完整句，有理有据等，一堂课如行云流水，自然而自在，顺畅中得以提升。宋老师也非常注重学生自主学习能力的培养及基本功练习，一节课听下来学生们的活跃度高，对老师的关注度也高，在不知不觉中就被老师潜移默化的影响了，学生们听得开心，老师教的也轻松。

       3月26日上午08:00-09:30，王文湛老师权威解读：素质教育•核心素养•综合素质三个概念的提出•内涵•关系和贯彻落实。

       王文湛：资深教育家、学界泰斗、清华大学教授、国家教育部原基础教育司司长、国家副总督学、中国中小学幼儿教师奖励基金会秘书长。

       王文湛老师说：“基础教育是所有教育的基础，小学教育又是基础教育的基础，语文又是小学教育的基础，语文是我们的第一大课。语文是母语是工具，是一切的基础。第一可以培养学习运用组合文字的能力，第二进行思想教育，语文思想教育的作用不亚于政治课。第三语文可以培养学生综合能力，培养学生获取信息的能力，获得新的知识的能力、语文的表达能力、综合能力。对于孩子的健康成长，教育是天，语文是地。”

       09:40-12:20，来凤华老师进行示范课：《草原》 、《草》，说课：散文教学的思路和策略，古诗教学的思路和策略。

       来凤华：全国著名特级教师， 教育部基础教育课程中心远程研修语文课程专家团队成员，山东省教育厅聘任的课程培训专家，全国第五届中学语文教学艺术大赛一等奖获得者。目前是北京市十一学校语文课程首席教师。先后在《语文教学之友》《语文报》等报刊上发表论文60余篇，教学专著《教出语文的个性》将由教育科学出版社出版。

       来凤华老师在课堂上说：“勾起孩子的生活体验特别重要，我们要怎么样来理解一个文字，文字是个生活的表征，我们要学会还原，要让孩子用生活这盆水把这些抽象的文字给化开，这是我们语文教学的重要任务。”来凤华老师还指出他的最新教育观点：“教低年级的孩子一定不要拿现成的结论教给孩子”。华应龙老师则说：“要基于孩子的现实认知状态和生活经验，用孩子的认知水平慢慢剖开这首诗，我们一定要找到孩子的认知起点在哪里，发现他们真的困惑在哪里，这是真问题。”，华应龙老师还说：“我们在解决这些问题的过程当中，不是讲解不是给予，我们给他的不是一个科学的规范的一个结论，而是一个他的认知水平接近的大致的相当的一个答案，这才是孩子认知水平。”

       下午14:00-16:30，吉春亚老师进行示范课：《意想不到的结尾》《表达系列课》 ，说课：群文阅读，语言表达。

       吉春亚：全国著名特级教师，教育部评审认定的教授，兼北京师范大学育龄童国学教授,《中国教育台》名师大课堂主讲人，多家刊物封面人物。霍懋征园丁奖。北京小学负责全校语文教学工作。执教一至六年级多轮，全国各地徒弟影随在课堂中学习有数百余人。多个省份成立“吉春亚本真语文”工作室。出版书籍30余本，发表文章400余篇。获“本真实效、接地气”的好评。

       吉春亚老师提出：“本真”的教育理念，并说：“本真便是用好教学的例子，可以促进学生‘真’发展，它能够突出语文学科本体任务；挖掘教材中不同‘例子’；各个年段所选例子不同；教材做例子的案例分享。”吉春亚说：“落实年段要求：篇章意识，注重文本的整体性；揣摩文章表达方法的学习；培养学生思维的深刻性。以段为重点，逐步向篇章过度，挖掘语言表达的现象来训练。加强语言积累。”吉春亚还说：“寻求教材中的例子：整合单元看例子；单篇课文找例子；课后习题中寻例子；精选例子看准角度。”

      本次活动在重庆圆满结束，各位教授的讲解真是让我们受益颇深，进而更应该好好改善，才能让我们的语文教学愈发强大，让祖国的未来充满希望，也让祖国更加强大！