活动介绍

睿师育人--小学数学名师新课堂教学(走进重庆）

2017-03-24   10:25     稿源： 睿师育人   编辑： 中国大教育

        3月18日至19日期间，由北京睿师育人教育科技研究院、北京二十一世纪创客教育科技中心、中国管理科学研究院培训部共同举办的“睿师育人中国学生发展核心素养导向的--小学数学名师新课堂教学观摩研讨会”在重庆北大附中为明重庆实验学校隆重举行。

       重庆，简称巴和渝，别称巴渝、山城、渝都、桥都，雾都，是中华人民共和国中央直辖市、国家中心城市、超大城市、世界温泉之都、长江上游地区经济中心、金融中心和创新中心，政治、文化、科技、教育、艺术等中心，国务院定位的国际大都市。中西部水、陆、空型综合交通枢纽。 重庆因嘉陵江古称“渝水”，故重庆简称“渝”。北宋崇宁元年（1102年），改渝州为恭州。南宋淳熙16年（1189年）正月，孝宗之子赵惇先封恭王，二月即帝位为宋光宗皇帝，称为“双重喜庆”，遂升恭州为重庆府，重庆由此而得名。 抗日战争时期，中华民国政府定重庆为战时首都和永久陪都，共和国成立初期为西南大区驻地和中央直辖市，1997年6月18日恢复成立中央直辖市后，重庆老工业基地改造振兴步伐加快，形成了电子信息、汽车、装备制造、综合化工、材料、能源和消费品制造等千亿级产业集群，农业农村和金融、商贸物流、服务外包等现代服务业快速发展。 重庆拥有中新（重庆）战略性互联互通示范项目、国家级新区——两江新区、渝新欧国际铁路、重庆两路寸滩保税港区、重庆西永综合保税区、重庆铁路保税物流中心、重庆南彭公路保税物流中心、万州保税物流中心、过境72小时内免签，进口整车、水果、肉类等口岸。

       教育部发布了《中国学生发展核心素养》，要求中小学教师面向学生的核心素养来转变教育理念、创新课堂形式、开发优质资源、激发学生潜能，推动学生发展核心素养在新课堂落地生根。故我单位特邀请各级教育行政部门及有关学校积极组织教研人员、一线教师参加此次观摩活动。

       本次活动权威专家理论与名师示范课观摩相结合,注重实操和课堂应用,促进学校改变课堂教法，培养学生核心素养，实现中国教育梦。活动主要形式：1、主题研讨：中国学生发展核心素养权威专家进行专题研讨、指导教学和实践应用；2、内容丰富：活动从多个板块同时进行，从不同角度了解课堂最新教学方法；3、深度解析：解析名师课程设计，践行新课堂教学模式，促核心素养落户课堂教学。

       全国小学名师、著名特级教师华应龙、谭青秀、刘莹、房昔梅、徐长青齐聚一堂，进行核心素养报告和优质示范课展示和评课。

       3月18日上午09:00-12:00华应龙老师进行示范课：《三角形三边关系》 、说课：解析备课、教学设计解说、讲座：《让天下没有难学的数学》 。

       华应龙：正高级教师，全国著名特级教师，“苏派名师”，首批“首都基础教育名家”。现任北京第二实验小学副校长，北京教育学院、北京师范大学、教育部小学校长培训中心兼职教授。从教30多年来，致力于探索“化错教学”，曾获西城区委区政府“突出贡献人才”奖、北京市政府教学成果一等奖、首届全国教育改革创新奖、首届“明远教育奖”。出版专著有《我就是数学》《我这样教数学》《华应龙和化错教学》。中央电视台、北京电视台、《人民日报》等多次报到，2016年成立了“华应龙和化错教育研究中心”。

       华应龙老师说教学也就是顺水推舟，顺其自然就行，学生水道，教师渠成最好。数学有一种追求，要把想知拴在就知的包装上。华老师还说，怎么学数学不难，做到深入浅出，接近数学的本质，认透问题，才可能真正深入进去，回归孩子的生活。华应龙老师的课轻松自然，在华应龙老师的课堂上，他教授给孩子们的，已不再是单纯的数学知识，而是整个数学文化。借助数学，他不仅引领着孩子们去探索真实的数学生活，更“不失时机”地帮助孩子们领悟人生的真谛。

       下午13:30-16:30谭青秀、刘莹老师进行示范课：《认识面积》 、《认识面积》 、共同说课：我们为什么这样教数学。

       谭青秀：北京第二实验小学永定分校教学主任，“华应龙名师工作室”成员，多次应邀去上海、江苏、浙江、重庆等地讲课。曾在北京门头沟区“三杯”比赛中包揽：理论考试、教学设计、德育渗透、课堂教学四项一等奖，荣获“个人全能”奖。

       谭青秀老师说数学不但学数，而且还学数。谭老师在课堂中提出这样一个思考:1、用数来刻画面积，2、到底是创造工具重要还是数工具重要。面积实际上是要找一个数来刻画它的大小，它是有明确大小的。让孩子自己去创造工具。从一维、二维的深入 ，从一条线到一个面，从一把尺子的一条边线到有长有宽的一个尺子的面来让孩子感受到长度，长度测量长度，面才能测量面积。数学，因数而美丽，无论是长度、面积、质量、时间，都是先找到一个单位，然后数单位的个数，希望同学们能用数学的眼睛去发现描述我们身边的事物。这就是数学特有的魅力。

       刘莹：教育硕士 ，北京市密云区第三小学教学副主任，华应龙名师工作室成员，教学12年来有30篇文章分获国家级、市级、区级论文评比一 、二等奖，多篇文章发表在《小学教学设计》《中小学教育报》等教育教学杂志中，曾获全国高师数学研究会第十二届评优课一等奖，曾应邀赴山东、内蒙古、新疆等地研讨交流。

       刘莹老师的课轻松自然，以思维为核心、以对话为平台，用自己的智慧启迪着学生，并且让学生智慧的火花不断闪烁。

       3月19日上午08:30-11:30房昔梅老师进行示范课:《神機妙算》 、《阿拉丁与魔法师》 、核心素养专题报告：数学课堂中的思路之旅。

       房昔梅：台湾知名教师：學歷：臺灣師範大學國文系畢業，臺北教育大學數學教育研究所畢業。現任：臺北教育大學附設實驗國民小學教師，臺北市國民教育輔導團國小數學領域小組輔導員。經歷：編撰國小數學領域教科書十年、國內數十場教師研習活動講師，並審訂多種兒童數學套書。

       房老师的课堂是自由的，是充满激趣的，简约而不简单，精彩而不俗套。她的异地教学方式，让我们了解了台湾与内地教学上的差异，带给我们不一样的视觉盛宴。

       下午13:30-16:00徐长青老师进行示范课:《解决问题的策略》 、《重叠问题》 、说课：简约教学认知“四步”的应用、说课：简约教学“五疑”策略的实施。

       徐长青：全国著名特级教师，教育硕士。现为教育部国培专家、中国教育学会现代学校联盟国家级指导专家、全国教材审定委员会委员、天津师范大学兼职教授、硕士研究生导师。中国教育技术协会多元智能教育专业委员会常务副主任委员，中国教育学会数学教改研究会秘书长，天津市小学数学专业委员会副理事长，天津市未来教育家奠基工程培训首期学员，天津市首位向全国推介的培养对象。中国当代简约教学倡导者。

       徐长青老师说，教学要简单，教学要实际，把科学教的简单，教学从简单开始，变得像呼吸一样自然。深入而简单是好课。深入浅出，简约而不简单。学生的活动要在往复中，从来没有一蹴而就的。学习是帮助孩子选择参照的物，教给孩子做事情的规则，见证儿童的微成长，创造超威课堂，教学要有内容。提出五疑策略链:生、问、探、研、练、创,相对应的就是师、启、导、帮、扶、放。徐长青老师的课，大气又细腻，幽默又深刻，轻松自然地将孩子带入了奇妙而快乐的数学王国。徐长青老师静心教书、潜心育人，认真探索教育教学规律，逐渐形成了亲和、幽默、自然、宽容的教学风格和色。他的课充满了挑战，荡漾着智慧，呈现着自主，关注着发展。他倡导并践行着关注生命发展的生态教育，强调：“教学生一天为孩子一生，让每节课都成为促进学生发展并有后劲的课”。在他的课上，学生敢想、敢说并敢做，想学、会学并乐学。

       有人说：“数学是深奥的，变化莫测的，让人搞不懂，猜不透。其实数学是解决生活问题的钥匙，学数学就是为了学会应用，学会生活。只要我们细细感悟，就会发现数学就在我们的身边。在未来的教学活动中，我们将振作精神更加深入学习并大胆践行培训理念，不断精益求精，积累新型的科学素养和人文素养，调整心态，促进自身专业能力的提高。