活动介绍

    睿师育人--小学数学名师新课堂教学(走进金华）

     2017-04-01   10:25    稿源：睿师育人   编辑： 中国大教育

       3月25日至26日期间，由北京睿师育人教育科技研究院、北京二十一世纪创客教育科技中心、中国管理科学研究院培训部共同举办的“睿师育人中国学生发展核心素养导向的--小学数学名师新课堂教学观摩研讨会”在金华站前小学隆重举行。

       金华市为省辖地级市。金华建制久远，古属越国地，秦入会稽郡，金华古称婺州。1985年5月，国务院批准撤销金华地区，分设金华、衢州两市。金华市位于浙江省中部，以境内金华山得名。界于东经119゜14′ -120゜46′30″，北纬28゜32′-29゜41′。南北跨度129公里，东西跨度151公里，土地面积10942平方公里。东邻台州，南毗丽水，西连衢州，北接绍兴、杭州。金华市总体气候特点为气温偏高，雨量、雨日偏少,日照偏多。

       教育部发布了《中国学生发展核心素养》，要求中小学教师面向学生的核心素养来转变教育理念、创新课堂形式、开发优质资源、激发学生潜能，推动学生发展核心素养在新课堂落地生根。故我单位特邀请各级教育行政部门及有关学校积极组织教研人员、一线教师参加此次观摩活动。

       本次活动权威专家理论与名师示范课观摩相结合,注重实操和课堂应用,促进学校改变课堂教法，培养学生核心素养，实现中国教育梦。活动主要形式：1、主题研讨：中国学生发展核心素养权威专家进行专题研讨、指导教学和实践应用；2、内容丰富：活动从多个板块同时进行，从不同角度了解课堂最新教学方法；3、深度解析：解析名师课程设计，践行新课堂教学模式，促核心素养落户课堂教学。

       全国小学名师、著名特级教师胡巧燕、曹培英、储冬生、陈力、徐长青、叶鸿琳齐聚一堂，进行核心素养报告和优质示范课展示和评课。

       3月25日上午09:00-12:00胡巧燕、曹培英老师进行公开课：《两位数乘两位数竖式计算》 、曹培英老师点评、报告：小学数学学科核心素养体系的构建与培育路径。

       胡巧燕：金华市名师培养对象，高级教师，教科室主任。

       曹培英：全国著名特级教师，上海市名师培养基地主持人；教育部课程教材研究所兼职研究员；中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员会副主任，上海市教育学会中小学数学教学专业委员会副理事长。原上海市静安区教育学院副院长，上海师范大学特聘教授，华东师范大学网络学院兼职研究员。主要研究方向：小学数学教育，学科教学心理、教学评价，教师教育。

       在学术报告中曹培英老师讲到了核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是所有学生应具有的最关键、最必要的基础素养，是知识知识和态度等的综合表现，是兼具个人价值和社会价值，可以通过接受教育来形成和发展，具有发展连续性和阶段性。核心素养是可教可学的，还是可测的，可以评价的。核心素养体系的架构:1、对应数学来源，建立应用，2、对应抽象-模型-推理-空间观念-数据，分析观念，运算能力。核心素养的基本:读读、写写、算算；核心:思考、交流、问题解决。任何素养的培育都只能日积月累，基本策略是基础知识的教学与四能相结合，由内容决定，度身定制的培育孩子。在课堂互动评点中，曹培英老师鼓励一线教师持续关注知识的生长点、生成点，引领学生通过自主、合作，探究学习方式，不断发现新问题，提出新观点，产生新方法，形成新成果。

       下午13:30-16:30储冬生老师进行示范课：《用数对确定位置》 、《认识负数》 、说课：解析备课、教学设计解说。

       储冬生：江苏省特级教师，中学高级教师，硕士研究生，全国优课评比一等奖获得者，江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人，。先后在《人民教育》《中国教育报》等报刊发表文章200多篇，曾7次获得江苏省教育厅组织的“教海探航”“师陶杯”征文评比一等奖。积极倡导“问题驱动式数学教学”，潜心打造“生动且深刻”的活力课堂！

       课上储冬生先生基于学生在生活中对负数的已有经验，引起学生学习的兴趣，再通过具体层次性的问题设计，将课堂教学向纵深推进，让学生感知概念的本质属性，剔除非本质属性，探索概念的意义，自主建立概念。

       3月26日上午08:30-11:30陈力、徐长青老师进行报告：核心素养背景下有效教学的三维视角、示范课：《解决问题的策略》 、报告：核心素养背景下的简约教学建构与评价。

       陈力：浙江省武义县教研室办公室主任、高级教师。曾荣获“全国新世纪优秀教研员”、“全国创新教育先进个人”、浙江省“教改之星”金奖、“浙江省教育科研先进个人”、“浙江省优秀教研员”、“浙派名师”、“浙江省政府教学成果奖（个人）”、等40余项荣誉称号。在教育教学业务评比中，获全国特等奖3次,发表论文140多篇，出版个人专著4本。

       徐长青：全国著名特级教师，天津市红桥区教师进修学校副校长，教育硕士。现为教育部国培专家、中国教育学会现代学校联盟国家级指导专家、全国教材审定委员会委员、天津师范大学兼职教授、硕士研究生导师。中国教育技术协会多元智能教育专业委员会常务副主任委员，中国教育学会数学教改研究会秘书长，天津市小学数学专业委员会副理事长。

       徐长青老师说，教学要简单，教学要实际，把科学教的简单，教学从简单开始，变得像呼吸一样自然。深入而简单是好课。深入浅出，简约而不简单。学生的活动要在往复中，从来没有一蹴而就的。学习是帮助孩子选择参照的物，教给孩子做事情的规则，见证儿童的微成长，创造超威课堂，教学要有内容。徐长青老师还提出五疑策略链:生、问、探、研、练、创,相对应的就是师、启、导、帮、扶、放。徐长青:徐长青老师的课，大气又细腻，幽默又深刻，轻松自然地将孩子带入了奇妙而快乐的数学王国。徐长青老师静心教书、潜心育人，认真探索教育教学规律，逐渐形成了亲和、幽默、自然、宽容的教学风格和色。他的课充满了挑战，荡漾着智慧，呈现着自主，关注着发展。他倡导并践行着关注生命发展的生态教育，强调：“教学生一天为孩子一生，让每节课都成为促进学生发展并有后劲的课”。在他的课上，学生敢想、敢说并敢做，想学、会学并乐学。

       下午13:30-16:00叶鸿琳老师进行示范课：《田忌赛马》 、《平均数》 、专题报告：追求自实有效的数学学习。

       叶鸿琳：天津师范学校附属教导主任，教育学硕士，中学高级教师，天津市第三期未来教育家奠基工程学员,徐长青工作室首批进修学者，天津市小数学会理事，天津市小学数学核心组成员。曾主持并参与过多个国家级课题的研究。研究方向：小学数学教师教学效能感的研究、小学数学课堂教学要素的研究、小学数学学科德育整合的研究。曾荣获全国小学数学第九届深化课程改革活动赛课一等奖等，全国教改优秀教师。

       有人说：“数学是深奥的，变化莫测的，让人搞不懂，猜不透。其实数学是解决生活问题的钥匙，学数学就是为了学会应用，学会生活。只要我们细细感悟，就会发现数学就在我们的身边。在未来的教学活动中，我们将振作精神更加深入学习并大胆践行培训理念，不断精益求精，积累新型的科学素养和人文素养，调整心态，促进自身专业能力的提高。