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陈全席高级教师

研究领域:小学语文教学与评价

特邀专家
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教师简介

  陈全席,高级教师。1980年7月到1993年8月在学校任语文等学科教学,任教导主任、中心小学校长等职;1993年9月到松溪县教师进修学校任教研员,任进修学校办公室主任、县小学教研室主任等职;2004年9月至今到南平市普教室任小学语文教研员,任南平市教育学会小学语文分会理事长、秘书长。2011年被聘为福建省教育学会小学语文教学委员会副秘书长;2016年9月被聘为福建省语文学会小学语文教学专业委员会副理事长。2002年被评为福建省优秀教研员;2014年被南平市委、市政府评为“南平市优秀人才”,被福建省人民政府评为“特级教师”。2005年,率先创造性地提出“依标脱本”评价方式的思想:“依据课标,利用课文的例子组织引导学生学习运用语文,注重培养学生学习语文和运用语文能力;依据课标,脱离课文所设定的学习内容(语言文字除外),设计评价试题,目标指向评价学生学习语文能力、运用语文能力”。“依标脱本”评价方式研究成果被评为“福建省基础教育课程改革教学研究成果一等奖”; 人民教育出版社网站发表“依标脱本”评价方式研究专刊;“依标脱本”评价方式是我国评价方式历史性的突破和有效的补充,在全国产生很好的影响。2008年,创设转变教学方式的研究课题和思想:“作为基础工具的《语文》教学,要学习理解,要学习做人,但更要学习运用语言文字”。这与四年后《课程标准》(2011年版)首次明确“学习语言文字运用”的课程思想高度吻合。为了引导教师切实组织学生学习语言文字运用,陈全席进一步提出三板块教学方式:第一板块,读通课文,积累语言,接收信息,了解课文内容;第二板块,引导解决学生疑难问题,渗透主题思想,梳理读书、学习方法;第三板块,精读、研读有表达特点的重点片段,引导发现、了解有特点的表达方式,读写结合。撰写教学研究论文60多篇发表在《小学语文教学》《语文教学通讯》《小学教学研究》《新教师》等CN刊物上,代表性的论文和评价试卷有——《选找教学突破口,引导学生学习“用语文”》;《版本不同目标应一致,“依标脱本”评价促发展》;《依据课标、用好课本,学习语文现象》;《选找课文中有特点的语言表达方式开展教学》;《突显学习主体,构建阅读教学新方式》;《切实引领学生“学习语言文字运用”》;《构建获取信息,学习语言文字运用的阅读教学方式》;《引导“多元感受理解” 助力培养创新思维》;《六年级学生期末评价试卷》等④出版专著《有效教学与“依标脱本”评价》,《探寻“能力为重”》等。


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